USC araştırması: Öğrenciler ChatGPT’yi ödev kısaltmak için kullanıyor
Üniversite öğrencilerinin yapay zekâyı nasıl kullandığına dair yeni bir araştırma dikkat çekici sonuçlar ortaya koydu. Güney Kaliforniya Üniversitesi (USC) tarafından yapılan çalışmaya göre, öğrenciler çoğunlukla ChatGPT gibi yapay zekâ araçlarını kavramları öğrenmek için değil, ödevleri hızlıca tamamlamak için kullanıyor. Bulgular, EdArXiv ön baskı sunucusunda paylaşıldı.
Öğretmen rehberliği kritik rol oynuyor
Rapora göre öğrenciler, profesörler onları daha derinlemesine öğrenmeye teşvik etmediği sürece yapay zekâyı yüzeysel şekilde kullanıyor. USC Rossier Eğitim Fakültesi’nden Doç. Dr. Stephen J. Aguilar, şunları söyledi:
“Üretken yapay zekâ burada ve şimdiden etkisini gösteriyor. Önemli olan onu öğrenmeyi derinleştirmek için mi, yoksa ondan kaçınmak için mi kullandığımız.”
Küresel ölçekte araştırma yapıldı
USC Üretken Yapay Zeka ve Toplum Merkezi araştırmacıları, kapsamlı bir çalışma yürüttü. Araştırma kapsamında:
ABD’de üniversite öğrencileriyle ulusal bir anket yapıldı.
Yeni bir yapay zeka yazma aracı üzerinde deneysel bir çalışma yürütüldü.
Beş ülkeden öğretmenlerin katıldığı küresel bir anket düzenlendi.
Eğitimde yeni dönemin kapısı
USC Viterbi Mühendislik Okulu’ndan William Swartout ile Aguilar’ın eş direktörlüğünde hazırlanan rapor, üretken yapay zekânın eğitimde köklü bir dönüşüm başlattığını vurguluyor. Bulgular, bilinçli tasarım, net rehberlik ve eşit erişim sağlandığında yapay zekânın öğrenmenin yerine geçmek yerine onu derinleştirebileceğini ortaya koyuyor.
Yapay zekâ fırsat mı, tehdit mi?
Uzmanlara göre, öğrencilerin yapay zekâyı yalnızca zaman kazanmak için kullanması, uzun vadede öğrenme kalitesini düşürme riski taşıyor. Ancak doğru yönlendirmelerle bu teknolojiler, eleştirel düşünme, yaratıcılık ve problem çözme becerilerini geliştiren bir öğrenme ortağına dönüşebilir.
